一上午顾飞都在略微的紧张中度过，吃完午饭，同😾学们陆续回到教室。
人差不多来齐时，老王也慢慢踱到教室，例行⛖🚝🔚公事的来回📎🙪🍐巡视。
等人都回来了，老王走上讲台道“大家手上都停一😾停，我有个事要宣布。”
“我看大家都很喜欢听顾飞同学讲课，那以后我们就利用中午自习时🝼🐣🁨间让顾飞给大家讲讲自己的学习心得吧。”
言毕，班里一阵鼓掌，顾飞的成绩提高大家有目共睹🔝🁦，🇴🜳而且昨天听过顾飞讲🆙🐂☭课的人都在传他的课讲的可好了。
这时后排传来一声口哨，老王一瞪眼，🀶教室里⛖🚝🔚又安静如鸡。
“请大家欢🖣🔙🁄迎🔈⚒🐸顾飞。”说完老王就下了讲台。
在掌声中，顾飞走上讲台，他的步子有点虚。紧张地握着手中的笔记，顾飞开🞧🖠🔃始磕磕绊绊的讲了起来。
全班人都安静的听着，🃁慢慢的讲着讲着顾飞也不那么紧张了。
待到要板书时，顾飞🕐犯了难，边写边讲对他来说可是一个挑战。
钢笔字他都写的不咋样，黑板上🂺📸☄的🜲🆂🌯板书，顾飞自🔚然写的又慢又丑……伴随着又再次磕巴起来的讲课声，教室里传出了一声轻笑。
笑声并无🁙🆋恶意，🖯🖈但是顾飞却更紧张了，一时间手足都有些无措。
讲台下的周静见此，深吸了一口气，径直走到讲台上，🇴🜳对顾飞道“同桌，你写的慢，我来帮你板书吧，你专心讲🛀🙒课🗕就好。”
接过笔记，问清顾飞具🃁体要写哪些内容后，周静就开始板书。
周静一直是学霸，也是语文课🁢🙶代表，经常帮要老师布置作业，有时候🝼🐣🁨老师在黑板上写累了还🏩会让她帮忙，她的一手粉笔字写的又快又好。
很快一行行的内容被周静整齐的抄写在黑板上。只是偶尔她会停顿一下，仔细分辨一下顾飞的笔记上写的到底是什么，顾🔻🅸飞的一笔字写的确实很丑。
伴着周静写字时均匀的🃁唰唰🝳🏐🙌声，顾飞稍微放轻松一点，开始继续讲🔠🁾起了起来。
也许是适应了节奏，也许是有人一起站在讲台上缓解了紧张的心情🔠🁾，顾飞越讲越流畅。🅴🔘
随着顾飞的讲解进度，周静也适时的把相应的内容写到黑板，俩📀🗲人配合也逐渐默契起来。
随着讲解的深🔈⚒🐸入，🌶🃡🙙班里同学都全神贯注的听着，记着。老王也💣📨悄悄走到顾飞座位上坐下，和同学们一起认真的听课。
顾飞讲的很好，内容条理分明，易于接受，且不拘泥于🇴🜳课本🅒🆃🌹，有明显的个人风格。
“顾飞的补🖣🔙🁄习老师是🕐个高手。”老王心中暗🄾赞。
“这位“🁙🆋老师”很明显已经把高中三年的课本完全吃透了，才能如此🝼🐣🁨举重若轻，信手拈来。”