于曼曼的这一战术，其实就是典型🖙的2-1-2区域联🖔🖔防。
ps：2-1-2🕳🍨区域联防，队员的分布比较均衡，移动距离近，便于相互协作，控制篮下，有利🛕🜑🁙于抢篮板球和发动快攻。
第2节比赛开始。
果然，飞领🕻🎲🔽航👺🍺🍅空学院的进攻区域依然是在三分线内。
孟郎、朱帝、孙🝚🜃鹏、徐高峰、周晓山，他们按照于曼曼的指示分别站好位⛸，双手拦🜎在对方球员面前不停地摆动着。
多亏了于曼曼这半个月以来对他们进行💨🔕的强化训练，天诚理工大学的队员们的身体素质🜗🂏🍱都得到不少的提升。这摆臂的动作每天都要练上不下千次，在比赛中也算是发挥出了应有的作用。
对方持球的7号被晃得心烦意乱，将球💨🔕高抛给4号。
对方的4号是他们队中个头最大的，体格也最壮。毫🞰🗵☙无疑问，这🖎👛家伙当然是由天诚理工大学校队中最高最壮的孟郎来防守。
根据于曼曼的战略部署，周晓山和徐🍂🅒高峰也围了上了。
对方4号被🕻🎲🔽围着不好投篮，又把球传给了左侧的11号。与此同时，在左侧附近的徐高🜗🂏🍱峰和朱帝也围了上去。
就这样，球在对方🕳🍨哪个球员的手里，天诚理工大学就🞰🗵☙至少有两名球员围住他。
对方🚄球员眼看进攻的24🗧🝿秒时间就快到了，只能匆匆出手……球哐当砸在篮框上，没有进。孟郎顺利拿下球，快速传给控球后卫周晓山。
周晓山快速带球组织进攻……大前锋孙鹏最先到达对方篮下，🁄🃏🖵顺利接到队友的传球，一个上篮🆫，轻松得分。
区域联防的优点是：防守队员所处的位置较为固定，分工明确，有🆑🎶利于组⛸织抢后场篮板球和发动快攻。
当然，没有任何一种防守方式是只有🍂🅒优点没📪🝮有弱点的🞰🗵☙。区域联防的弱点是：受区域分工的限制，各种区域联防都存在一定的薄弱区域，容易被对方在局部区域以多打少。
飞领航空学院的🝚🜃球员也都不傻，看出天诚理工大学采取的是区域联防，就伺机在天诚理工大学联防的薄弱区域展开进攻。
可惜🚄，天诚理工大学的球员速度更胜一筹。每当飞领航空学院的球员在某一个联防薄弱区域开始进攻，附近🀦⚪就有至🛝🝕少两名天诚理工大学的球员快速围堵。
飞领航空学院被堵的没有什么好机🖙会，就开始尝试着在三分线外围投篮。但是，他们果然如于曼曼所说的🆎🎛不擅长三分球。
就这样，飞领航空学院🖍👖的得分机会少了很多，而天诚理工大学的快攻却屡屡得分。
第2节比赛结束时，天诚理工大👛学以🍂🅒46比30🙤🌚⛑大比分领先。
区域联防需要时刻关注着球的动向并快速移动身体，这对👽🎗于球员体力的消耗也是极大的。走下场的天诚理工大学先发球员们，都出现不同程度的疲惫。
于曼🚄曼看着汗流不止的周晓山和徐高峰，心想：这俩人的体力要比其他三个主力要弱得多，看来以后要对他俩加强体能方面的训练……第3节的比赛，还是换两个替补球员上场吧。
在🍸🌻第3节比赛开始前三分钟，观众席再次爆发出赛前热身时的呐喊声——“庚浩世🜎……庚浩世……庚浩世……”